準備這堂課的過程還蠻有意思的。

 

我不斷回想起自己，在學習各種系統性助人技巧的漫長歷程，是怎麼從生澀新手，變成現在的樣子。

 

學習助人技巧一開始最辛苦的過程就是：

課本是課本，技巧是技巧，個案是個案 ；不曉得經過多少次慘不忍睹的磨合練習，才慢慢有那麼一點覺得它可以是自己口袋裡的工具。

 

很好玩的是，以前演練的時候，督導為了不讓大家太挫折，總是鼓勵我們說：一回生，二回熟，三回變高手，四回打遍天下無敵手！

 

年輕時深信不疑（ 傻呼呼 ），現在知道，根本沒有天下無敵手這件事，有的只是在不斷累積經驗的時間中，慢慢學會能更溫柔的照顧自己，更有力量與方法的接住別人，而不致於弄傷了自己。

 

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今天帶領老師們由系統性的觀點出發，先了解教師輔導角色的定位與意義、基本的輔導態度與技巧。

 

下半段透過牌卡和活動設計，引導老師們現學現用進行演練，體驗個案與輔導員各自在情境中的角色壓力。

 

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課程氛圍好好玩

 

今天上半場完全鴉雀無聲，大家超安靜+鎮定，老師們一直無敵認真筆記 & 若有所思，我拿著麥克風整場一度只聽到自己說話的呼吸聲

 

下半場演練開始，老師們角色上身後，都非常能融入情境中。

 

在體驗牌卡操作過程，老師們和督導提出許多教學現場遇到的問題，我一一結合工具特性，示範在輔導過程，牌卡可以切入談話的角度，在來一來一往的提問與回饋中，和老師們一起有好多獲得。

今天也分享許多實務案例，聊起現在青年在各個面向的就業問題，很多是源自於兒童或青少年時期時，就已慢慢在形塑之中。

 

因此，每個學習階段的老師，都與孩子有各自重要的 發展任務，老師們需要為自己搜集更多技巧、方法、工具、媒材、資源。

 

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課後，和幾位老師閒聊著。

 

大家不約而同的說著，畢業進入校園開始教學後，大多都是鼓勵學生較多，已經很久沒有像這樣，在牌卡體驗中，被直接、正面積極的肯定著；在演練時，也重新看見自己做得很不錯的地方，真心覺得很棒，也非常需要

 

真好！

 

課程設計最核心的目標，不光只是給技巧和工具、學習助人的過程。

 

療癒自己，為自己賦能，更是我藏在課程中的 禮物 ，希望老師們今天都有收到了喔

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