第三次來到岡山上課，我跟這個場地很有緣份，小團體被安排在大教室，空間很自在，最近每年都會來一次巡回一次（誤XD）

 

考量到場地限制和學員狀態，一開場，開宗明義就向大家宣佈今天不會分組 ，偌大的空間立刻傳來一陣強烈地「 鬆了10幾20口氣」的 震波，哈哈哈～ 民眾真的很可愛~ 到底是有多害怕分組呢

 

其實，我蠻可以懂這種心情的，像我自己就是個 「 想要要安安靜靜專心聽課，不喜歡老師有太多動作」 的人 ，要分組必定得有其目的，不然我會在心裡偷偷碎念（哈~）

 

但，很年輕時就開始當講師的我，當時並沒有覺察到這件事，站在台上時，總習慣以在自己的角度去看學員，不懂得挪移。

 

每當我帶領學員互動，分組、提問、遊戲、分享想法…，總以為課堂氣氛的營造還不錯，但當有幾次，我真正更細微去感受學員的表情和狀態，才發現到，原來並不是每一個人都那麼迫切想融入團體的。

 

當我太刻意製造互動 來增進上課氛圍，也落入了 講者迷思。

 

 

現在上課，會遇到的學員年齡、背景和狀態差異性頗大，我開始較多使用自己善長的教練式引導，從輕鬆有趣的提問，到拋出需要思考的問題，慢慢靠近學員、慢慢讓團體氛圍能夠被信任與安心。

 

多了這段過程，往後所進行的內容就會順暢許多，願意主動回應的學員也增加了

 

 

今天帶領學員，跳脫以 單點轉換 來思考工作變動，而是以生涯發展角度，加上大環境趨勢變動，來重新看見職涯歷程。

 

我們聊了人生與工作的困境，聽到一些深刻的故事；也學習運用能力盤點和資源，來幫自己找到跨越低潮的施力點。

 

過程中，學員們都很專注、很自在，我的感覺是舒服的

 

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漸近式的引導，會漸漸在團體中形成「 心理安全感」。

 

和學員之間，我喜歡用 善意與尊重 連結，用 過往經驗 連結，用心情感受 連結，也用 知識價值理念 連結。

 

互動過程中，我欣然接受學員可以有「 委婉謝絕發言」的權利，這真的是一個不計後果的大膽的主張啊~

 

但有什麼關係呢？ 能夠身在其中、願意聆聽，只是暫時羞怯於表達，仍然是可以一起參與學習的 

 

也許就是這麼「隨性」，反而不經意在時間流動裡看見夥伴的轉變。從頭到尾，每次我的麥克風，總是能很順利的遞出去，很喜悅地感受到大家的自主動力都明顯提升了。

 

今天下課後心情好好，還到附近的樂購廣場吃了不錯的日式料理 ，辛苦一天，也要和美食進行連結，增添工作的幸福感。

 

不管在工作中擔任什麼樣的角色，我都喜歡~

 

聽不同的人說不同的想法見解，然後思辨；口袋裡永遠裝著一些讓人出乎意料的點子；不管協助誰，都想和對方一起找到合適的方法。

 

能從每一次的工作接觸中，細膩看見人貴重的價值，從樸玉之中撿選金石，是我感覺這份工作最有意義的地方了。