從「兒童職業探索」牌卡帶領，看見孩子的發展需求
許菀喬 / CDA 生涯發展諮詢師 、生涯引導教練
第五堂天使心手足團體課程，我要帶領孩子做職業探索，使用媒材是由擺渡人生設計公司，擁有心理學和生涯發展領域背景的專家們，特地為了兒童所研發設計的職業探索牌卡。
「哇！~ 老師這是什麼？！」小孩們一走進教室，瞬間就被我佈置在桌面上的一張張卡片圖案吸引，紛紛湊了上來，緊接著一雙雙小手伸了出來，準備就要把牌卡拿起來 看+玩+折+搓 
「這是我們今天要玩的遊戲牌卡，我知道你們很有興趣，但是老師都有按照順序排好，你們不可以弄亂喔，只能看，不能摸，等會上課我們會有遊戲操作的時間，請放心！」
再三叮嚀、柔性勸導，孩子還是不願散去，哈哈~ 卡片實在太有吸引力（老師也是 
）我一邊做課前整理，一邊聽他們對著牌卡嘰嘰喳喳說個不停。
也是啦，卡片圖案真的蠻吸引人的！因為牌卡是針對兒童設計的，所以上面都有可愛的圖案和注音，圖文清晰、非常容易辨讀，最重要的是可以引發孩子的高度興趣。
好奇寶寶們~ 要管住小手真不容易
跟孩子解說待會的進行方式
認識職業、了解工作內容
遊戲牌卡中設計了很多種孩子常見職業，也是在日常生活中較有機會常接觸的，像是醫生、老師、銷售員…等，分別設計不同的情境圖案，讓孩子一一進行配對，幫助孩子認識工作的場域、內容，以及職業中經常使用的工具。
孩子在挑選牌卡的過程中，都會非常專心去思考，偶爾配對出現「牛頭不對馬嘴」的時候，也非常好玩！
比如說，孩子在「老師」這個職業挑選「常用的工具」中，選了「化妝包」（哈哈~ 害我忍不住想像他的小學老師是不是每天都打扮得很美來上班 ），還有孩子在「醫生」常用的「工具」中選擇了「菜刀」哈哈~ 害我嚇了一大跳（是看診需要什麼正當自我防衛嗎 
），原來是要拿「手術刀」結果太急拿錯張了…
連結生活，擴充對職業的認識
孩子對職業的認識，絕大部份來自和生活的連結，透過牌卡為媒介，可以引導孩子去思考更多。
比如，孩子在選擇「老師」這個職業的工作場所，除了「教室」之外，我問孩子，「老師」有沒有其他可能的工作地點，孩子立刻就說：「上體育課時，老師可以在操場。」、「游泳課時，老師可以在水裡」「戶外教學的時候，老師跟我們一起在博物館介紹動物。」 擁有某項專業知識，透過工作過程中傳遞給他人，「老師」的職業擁有多種樣貌與型態，更是不侷限在任何場域的喔 
還有，當我問孩子：「醫生的工作地點大部份是在醫院或診所，但還有沒有其他地方也可以看到醫生呢？」一個三年級的孩子立馬舉手回答：「我在醫院開來的車子上看過！」 原來孩子指的是醫院的「行動醫療專車」，當下我還詢問他，是在什麼地點看到的？上面除了醫生還有誰？知道他們是要進行什麼工作嗎？…..一來一往的回答與提問，帶領著孩子進入工作世界的想像、觀察與思考。
認真聽才知道等會要怎麼挑選卡片
分組合作~ 讓孩子練習共同合作討論
從各行各業了解工作價值，學習感謝他人的付出
因為生活上有各種不同的需要，才創造出了各行各業，譬如我們能在餐廳享受一頓美食，背後就有一連串的職業工作者在提供勞務，如餐廳服務員、廚師、農夫、漁夫、物流司機….等等，因此我們在生活上所有的需要，都來自於受惠他人的付出！
在介紹「廚師」這個職業時，孩子們都有非常愉快經驗，七嘴八舌的討論起自己最愛去哪裡、吃什麼。 我提供了餐廳廚房照片和影片，跟孩子介紹廚師的工作性質，必需長時間待在有火源和熱源的地方，不僅環境悶熱、工作時間長，在充滿高溫高熱一不小心隨時都會受傷的環境中，廚師還得在最短的時間內，將一道道的美食快速送至客人的餐桌上…
每一個行業都有它辛苦、不容易的地方，所以……
「所以要懂得感謝！」、「每一個工作都很重要」…，我話都還沒說話，立刻有孩子接上了這幾句，真的好棒！不枉我身歷其境的演了這麼多職業角色 
和孩子一起討論大家挑選出職業卡片
不同年級的孩子也可以一起合作
認識工作世界，是開啟孩子發展的初始種子
「你們覺得要當一名公車司機，需要有什麼能力？」
「開車很厲害！」、「不能常尿尿！」、「開車要很小心！」、「不能打瞌睡！」
哈哈~ 孩子們五花八門的答案，常讓我上課時在內心狂笑不止，但我還是得忍住笑意，很正經的告訴他們，什麼工作需要培養哪些能力，才有辦法能夠勝任。
在生涯規劃中著名的「生涯金三角」理論，由美國伊利諾大學教授 Swain 博士，於 1984 年提出。他認為做生涯決定時要考量三個向度，分別是：
自我：個人的興趣、特質、個性、價值觀…等。
教育與職業資料：對各種生涯選項的了解與資訊收集。
環境：家庭、學校的重要他人影響，及工作、社會等發展趨勢。
可見「職業探索」、「資訊搜集」、「依循興趣培養專業能力」都是平時生涯規劃中非常需要預做準備的一環，而非到了選擇校系或求職時，才開始臨陣磨槍，苦思該如何找尋方向。
但我也曾遇過家長為了強力催化孩子的早期探索，同時間讓孩子參與了5種以上的才藝課程，「過度探索」、「盲目探索」或太早決定發展定位，都不是我們樂見的，這些都會造成孩子的學習疲乏，以致於到最後，孩子即使面對再多有趣的「新菜色」仍舊失去了胃口。
孩子在成長的過程中，擁有多元的探索和嚐試都是非常好的，然而更重要的是，從這些經驗中去找到自己真正想要學習的主題，即便失敗了也沒關係，而是在這裡頭去進行察覺、反思，去感受「快樂」與「挫折」，從中發現問題、思考克服困難的方法，或是討論可以改變調整的方向，這番全心全意的投入過程，便是「自主學習力」的養成，更是現今時代發展下最重視「終生學習」的原始動能。
下課了，孩子對職業探索似乎還意猶未盡，我也是！ 我得好好想想可以如何將課程設計的更完整，幫助更多孩子可以從工作世界、自我價值的角度，重新認識與看待自己的學習和興趣，並且知道如何在自己的人生道路上，找到行走前進的方向感